Fatores por trás E-learning e Eficácia de Treinamento Online por Frank Reyold

Empresas acreditam que o treinamento para os funcionários é tão vital e ajuda a empresa a ter sucesso. Mas, porque o treinamento na forma clássica é caro, as organizações se voltam para treinamento on-line para os vários benefícios que ela oferece, incluindo o dinheiro salvar, data e local a flexibilidade. No entanto, há sempre se pergunta sobre a eficácia de programas de treinamento on-line em comparação com cara a cara e aprendizagem em sala de aula.

Eficácia do e-learning tem sido objeto de pesquisa acadêmica por anos, e uma série de estudos têm abordado este assunto. Neste contexto, um estudo recentemente publicado tem ido nessa direção e fatores que influenciam a eficácia do treinamento on-line investigado.

Este estudo é realizado por um grupo de pesquisadores da Universidade de Sousse e Universidade de Manouba, Tunísia e publicado nesta revista internacional IBIMA Business Review. . Este estudo empírico foi realizado em uma amostra de 410 colaboradores tunisinos de 9 empresas

Para avaliar o quão eficaz é um programa de treinamento on-line, os pesquisadores fizeram a sua investigação com base no que se refere a como cinco teorias: "teoria da motivação , a teoria social cognitiva, teoria da riqueza de mídia, teoria da aceitação da tecnologia e teoria da estrutura. "

Para medir a eficácia do e-learning, os pesquisadores estudaram vários" fatores que explicam o desempenho do aprendizado e transferência de desempenho "que incluem" motivação, auto eficácia, conteúdo de treinamento, encontro cara a cara, e-mail câmbio, facilidade de uso, o apoio do sênior, e cultura de aprendizagem contínua ".

Motivação

Os pesquisadores notaram que, apesar de" influências motivação desempenho de aprendizagem ", mas que" não é uma variável relativamente importante ". Eles explicaram que os funcionários possam mostrar motivação no início para se inscrever em um programa de treinamento apenas por "curiosidade ou para destacar-se (imagem de si mesmo)". Mas, mais tarde, "aprender a motivação pode diminuir pouco a pouco, com o avanço das sessões de treinamento."

Assim, os pesquisadores explicaram que a motivação não tem nenhuma importância no desempenho da transferência, o que significa que "o uso de recém-conhecimento no trabalho é não explicado pela motivação dos funcionários, mas sim pela necessidade de aplicar novos conhecimentos, habilidades e comportamentos para o desempenho das tarefas necessárias. "

eficácia de auto

Em vez disso, os pesquisadores que a auto-eficácia é importante para a transferência de desempenho. Eles afirmaram que "os estagiários que acreditam mais nas suas capacidades e aptidões para utilizar as ferramentas computacionais para atingir o objectivo pretendido não será inevitavelmente mais provável para executar tarefas de treinamento para se tornar mais operacional para o uso de recém-conhecimento e habilidades nas rotinas diárias de trabalho. "

Conteúdo da formação

Entre os outros fatores principais que afetam o desempenho de aprendizagem, os pesquisadores descobriram" que o conteúdo da formação constitui uma variável importante ". Eles também notaram que "tarefa - conteúdo relacionado afeta negativamente e fracamente transferência de desempenho."

interatividade social

interatividade social é outro fator principal salientou em pelo estudo. "A interatividade social entre formandos e formadores exercem um efeito positivo sobre o desempenho da aprendizagem" pesquisadores afirmaram

facilidade de uso

do site

Os pesquisadores salientaram a importância da facilidade de uso do site.. Eles disseram que "a facilidade do local de uso afeta o desempenho de aprendizagem de forma positiva. Consequentemente, o maior site on-line é clara, compreensível e convivial, são necessários menos esforços para estagiários e melhor ele tenderá a alcançar um desempenho de aprendizagem ".

importância do Supervisor

A importância de supervisores no desempenho de aprendizagem Também é observado pelos pesquisadores. Os supervisores têm um efeito indireto sobre este desempenho como referido no estudo "O apoio dos supervisores sobre o desempenho de transferência é um efeito indireto realizado através do desempenho de aprendizagem uma vez que os funcionários são obrigados a utilizar novos conhecimentos, habilidades e comportamentos para realizar adequadamente as missões solicitado por seus supervisores. "

A aprendizagem contínua

contínua cultura de aprendizagem é outro fator investigado no estudo, e embora" não afeta o desempenho de transferência ", mas" em vez afeta o desempenho de aprendizagem. "Eles acrescentaram que"

Os pesquisadores chegaram a uma conclusão de que "o efeito de aprendizagem desempenho no desempenho de transferência é significativa." E eles terminaram de que os todos os resultados que foram encontrados no estudo "parece ser crucial para eficácia e-learning desde a relação entre as duas variáveis ​​dependentes foram verificados. "